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《美好人生C'est La Vie》學歷無用論?

創辦人 · 2007 冬季號 FOUNDER'S COLUMN · 最新一期

[2007/01/08]

        「萬般皆下品,唯有讀書高」的社會風氣,及教育部針對高等教育的政策開放,形成高學歷化、高升學率的趨勢,應屆畢業生多數持有畢業=失業的迷思,藉升學,逃避就業。再加上具有專業技能的職校生,懷抱著對白領階級的憧憬,80%繼續升學,釋出的人力不足,皆是造成就業市場人材分配不均的主因。


        反應在現實,企業所需的人材,遍尋不著,不需的人才,有如過江之鯽,到底是「人浮於事」?還是「事浮於人」?以筆者經營的公司為例,大多數求職者偏好辦公室的工作,對業務職及服務職興致缺缺,在外奔波故,殊不知此為掌握市場脈動的最佳位置,能夠在最短的時間得到最大的收穫。現代青年眼高手低,造成高學歷、高失業率的異象。


        人生有3 歷:念書看學歷、做事講經歷、創業靠實力。學歷不等於實力。Microsoft創辦人Bill Gates,從小熱愛閱讀,考上哈佛,大三卻放棄學業,置身微軟的研發,憑著改造軟體科技的夢想,加上創意與知識,白手起家,創造了市值2999 億美元的微軟王國;只有小學畢業的王永慶,15 歲時,離開故鄉,為脫離貧窮的家境,從幫人賣米到開米店、碾米廠、木材,到今日的塑膠大王,第1 年差點倒閉,但由於王永慶過人的智慧度過難關,排名全球首富第95 名。


        「千金在手,不如一技在身」。無論是升學或就業,都是為了求取一技之長、謀生之道,學位再高,仍須面對真實世界的考驗,事在人為,不如提早接受歷練,在社會大學中,修習失敗與挫折的學分,累積實力與經驗,得到別人永遠搶不走的社會博士學位。

《美好人生C'est La Vie》寵子不孝 寵豬夯灶

[2007/01/22]

        90 年代,教育改革的變化球,從「建構數學」、「多元入學」、「一綱多本」到「九年一貫」,在「萬般皆下品,唯有讀書高」的價值觀下,家長砸錢無所不補,老師工作堆積如山,莘莘學子苦苦應對,然而,換來的卻是數學國文程度普遍降低,自殺率節節高升,道德倫理擺兩旁,親子關係漸疏離,輿論歸咎於教改,是否模糊焦點?


        教育改革,要針對問題,否則只能治標,問題關鍵是在家庭。父母望子成龍,望女成鳳,希望子女成為許文龍、葉金鳳,鼓勵其讀書、深造,不知不覺,將自己的價值觀加諸於子女。回歸原點,讀聖賢書,所為何事?教育下一代的目的,除了增加知識外,更須培養健全人格,兼備「德」、「智」、「體」、「群」、「美」五育,成為社會的中堅分子,而啟發此大門的人,父母責無旁貸。


        有鑑於此,全台唯一獨創的幼教方式油然而生,孩子上學,父母也要上學,PCSE(親子同步學習,Parents-Children Simultaneous E ducation)教學法,首度將幼教6 大理念「整齊清潔、獨立自主、品行端正、友愛助人、知恩感恩、長幼有序」,自學校連結到家庭,維持家庭與學校教育的一致性,父母的言行舉止,影響幼兒的個性與人格甚鉅。身教重於言教,讓父母從教養子女的過程中,同時學習夫妻相處之道及經營幸福美滿的家庭。


        「寵子不孝,寵豬夯灶」,由於幼兒從母胎、出生到6 歲入學前,要培養健全人格的孩子,應以家庭為中心,與學校互補,「玉不琢,不成器」、「鐵不打,不成鋼」,發掘孩子的專長與興趣,因材施教,適人適性。三百六十行,行行出狀元,能否成為王永慶或比爾蓋茲第二,已不重要。讓孩子不管在哪一個工作崗位,都能成為有用的人,適才適所,成就自己,造福人群。

 

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